Educación del movimiento

Sinónimos en el sentido más amplio

Ejercicio de jardín de infantes, ejercicio en edad preescolar, coordinación de ejercicios.

Introducción

La siguiente información se utiliza para el desarrollo del movimiento en bebés, niños pequeños y preescolares.
El movimiento a esta edad debe diferenciarse claramente del movimiento en la infancia. La educación del movimiento persigue principalmente el objetivo de la independencia y el estímulo del comportamiento social del niño. La atención se centra en la autocompetencia, la competencia profesional y la competencia social. Se deben tener en cuenta los siguientes principios didácticos:

• Idoneidad infantil
• franqueza
• Voluntariedad
• Opciones
• Orientado a la experiencia
• Autoactividad

Además de desarrollar habilidades de coordinación, los niños pequeños deben adquirir experiencia corporal, autoconciencia, experiencia sensorial, experiencia social y experiencia material.

Metodología y trato con niños pequeños

Las tareas deben establecerse siempre de manera adecuada para los niños. Los niños no deben tener la sensación de estar abrumados con la tarea.
La experimentación independiente debe conducir a una solución para que los niños tengan la sensación de que han resuelto la tarea por sí mismos. Se trata fundamentalmente de corregir y mejorar, superficialmente la percepción del entorno y la formación focalizada de cooperación con los niños jugando.
Se recomiendan especialmente los paisajes de movimiento en los que los niños pequeños pueden expresar su creatividad e imaginación. Se entrena especialmente la independencia, la iniciativa y el comportamiento cooperativo. Los niños pequeños siempre deben traer sus propias ideas al panorama del movimiento. El método de mediación debe tener lugar principalmente en el cuidado de los niños de esta edad.Comportamiento instructivo e instructivo solo si los niños desean explícitamente aprender una habilidad. Esto da como resultado los siguientes principios para el diseño de la educación física:

1. Mide el contenido de noticias del movimiento
2. Provocar fenómenos de adaptación
3. Cambio de tareas y niveles de dificultad
4. Aprovecha las condiciones favorables
5. Vincula el juego a la portería
6. Planifique y prepárese abiertamente, pero deje espacio para las ideas y deseos de los niños.
7. La prueba y la práctica guiada deben realizarse alternativamente

Si es posible, la ubicación debe tener lugar siempre en grupos de clases de edades heterogéneas para que los niños más pequeños puedan aprender de los mayores y los niños mayores ayuden a los más pequeños. Además, los niños mayores se ven aliviados de la presión competitiva. Debe evitarse a toda costa un estilo de educación autoritario o laissez-fair. Un estilo de educación socialmente integrador, por otro lado, fomenta la creatividad de los niños. El educador debe acercarse a los niños con respeto y consideración. El comportamiento que no juzga ni dirige es un requisito previo para criar niños pequeños.

También te puede interesar este tema: Teoría del movimiento

Educación física en el desarrollo de la primera infancia

Los niños en su desarrollo de la primera infancia se benefician en particular de la educación física.
Las habilidades motoras y las habilidades motoras finas se aprenden durante varios años, por lo que es importante evaluar el nivel de desarrollo y promoverlo en consecuencia. Además de las habilidades motoras, los niños también desarrollan sus habilidades sensoriales en la primera infancia; se benefician de ejercicios que abordan diferentes áreas, como ver, oír y sentir.
Los pediatras pueden determinar cualquier trastorno del desarrollo, tanto motor como anomalías neurológicas, según la edad y el estado de desarrollo en la primera infancia. Hay indicios de qué habilidades ya se han aprendido a una determinada edad, pero también es un proceso individual que depende de la disposición y el apoyo.

También te puede interesar este tema: Exámenes U

Desarrollo social y cognitivo

La comprensión de las reglas, la sensibilidad social, así como la tolerancia a la frustración, la cooperación y la consideración son algunas de las calificaciones sociales básicas que deben lograrse en educación física.
Sin embargo, el educador se encuentra con una serie de problemas específicos de la edad en la educación social. Los bebés menores de 3 años aceptan a cualquiera que juegue con ellos. Los niños pequeños no se hacen amigos hasta los 3 años. A la edad de 3-4 años, los niños aún no pueden ponerse en el lugar de los demás. Se reconocen los sentimientos, pero no la razón. Solo a partir de los 6 años los niños pueden prever los sentimientos y reacciones de los demás y adaptar sus propias acciones en consecuencia.
El educador debe considerar los siguientes puntos en la educación. Los niños no deben ser guiados en su toma de decisiones, pero se debe tener cuidado de que el comportamiento de los niños sea justo y apropiado. La intervención debe reconocerse y no suceder demasiado rápido, los niños deben tener la oportunidad de resolver problemas de forma independiente para que adquieran habilidades sociales como la empatía y la consideración.

Desarrollo motor

Desde que nacen, los niños pequeños tienen reflejos innatos. En el primer año de vida (infancia), se desarrollan un agarre dirigido, una postura erguida y una locomoción independiente. Ésta es la edad en la que los niños aprenden mejor.
La dirección del desarrollo está progresando cefalocaudal y proximo-distal. En el segundo al tercer año de vida, se desarrollan las formas básicas de movimiento al correr y caminar. Los estímulos sensoriales se perciben de forma diferenciada. Sin embargo, los movimientos siguen siendo tensión muscular hipertónica (antieconómico) marcado. En la edad preescolar (4-6 años de edad) se refinan las formas básicas de movimiento, los movimientos se pueden combinar por primera vez. La capacidad de atención aumenta, la sed de conocimiento, juego y ejercicio aumenta.

Más sobre esto: Aprendizaje motor

La importancia del juego

En la educación del movimiento, se hace una distinción entre los siguientes juegos.

• Juegos de movimiento (aprende mientras te diviertes)
• Trama del juego del área de experiencia de los niños (trae tu propia experiencia)
• Juegos con percepción táctil (promueven el desarrollo del lenguaje)
• Situación de juego común (verbal o no verbal)
• Discusión de las reglas del juego (pronunciación, expansión de vocabulario, gramática)
• Juegos de idiomas (animar a hablar)
• Juegos de canciones infantiles (que combinan música, movimiento y lenguaje)

El aspecto del juego es el fin en sí mismo del juego con numerosos efectos secundarios positivos. Los niños aprenden jugando, pero siguen jugando con alegría. Se trata de conocer nuevas situaciones. Se estimula y fomenta la creatividad y la imaginación.

BUHLER y SCHENK-DANZIGER diferencian entre:

1. Juegos funcionales (0-2 años, descubre tu propio cuerpo)
2. Juegos de construcción (2-4 años, creación, planificación, combinación de productos)
3. Juegos de ficción e ilusión (2-4 años, estimulan la imaginación)
4. Juego de roles (4-6 años, roles de aventura y fantasía, juego de interpretación)
5. Juegos de reglas (desde los 5 años, reglas fijas, orden, continuidad, comportamiento social)

Educación del movimiento en el jardín de infancia

La educación del movimiento juega un papel importante en el jardín de infancia. Esto también incluye promover la motivación para hacer ejercicio. Los niños deben fortalecer sus habilidades motoras y disfrutar del movimiento, lo que puede prevenir el desarrollo de la obesidad en la edad adulta. A través de la educación física, el niño llega a conocer su propio cuerpo y el entorno, y las actividades grupales promueven las habilidades sociales.

Existen varios proyectos e iniciativas para promover la actividad física en los niños en edad preescolar. Los espacios de ejercicio adaptados a los niños, en el mejor de los momentos diarios de ejercicio y el uso de profesores cualificados son fundamentales. Además de los educadores, los padres también deben observar y fomentar el comportamiento de los niños al hacer ejercicio. Además de la educación física, también se deben aprender hábitos alimenticios saludables. Los comportamientos aprendidos en la primera infancia influyen significativamente en la vida adulta.

Leer más sobre el tema: Aprendizaje motor

Educación del movimiento en la guardería

En una guardería donde los niños pasan gran parte de su día, se debe hacer hincapié en la educación física. Los horarios comunes de ejercicio, los juegos bajo supervisión y las actividades en grupo promueven el comportamiento de ejercicio individual y fortalecen las habilidades sociales. Se desarrollan las habilidades motoras, los niños experimentan el movimiento como una actividad divertida a través de elementos lúdicos y se mantienen motivados.

Educación del movimiento en fisioterapia

La educación del movimiento es un componente central de la formación teórica y práctica de los fisioterapeutas. Además de la educación especial en movimiento en el contexto de la fisioterapia, el contenido también incluye aspectos rítmicos y musicales. La educación del movimiento en fisioterapia se adapta al grupo objetivo, en su mayoría pacientes en rehabilitación. El (re) aprendizaje de las funciones diarias es un objetivo principal aquí.

Leer más sobre el tema: terapia física

Ejercicios típicos

Existen numerosos ejercicios e ideas para la educación del movimiento. Es importante encontrar ejercicios apropiados para la edad del grupo. Es especialmente importante para los niños crear un entorno de fácil movilidad y, sobre todo, seguro, y los educadores también deben estar capacitados en primeros auxilios. Se debe instalar una unidad de calentamiento por adelantado. Sobre todo, la educación física debe ser variada y motivadora.

Las unidades clásicas de educación física incluyen juegos de carrera, juegos de atrapar y juegos de salida. También se pueden utilizar elementos como pelotas o globos. Además de fortalecer las habilidades motoras gruesas y finas, el desarrollo de las habilidades sensoriales también juega un papel. Por ejemplo, se puede usar un tambor o una campana en el juego. Los juegos de baile fomentan el tacto. El sentido del tacto se puede explorar, por ejemplo, con bolsas llenas de diferentes formas que se tocan. Los ejercicios de equilibrio, por ejemplo con la tabla oscilante, promueven la sensación de posición y movimiento.