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Características de la superdotación

Sinónimos en un sentido más amplio

Talento, gran talento, talento especial, genio, talento especial, gran inteligencia, muy inteligente, superdotado, alto rendimiento, triunfador, bajo rendimiento, Superdotación.

Inglés: altamente dotados, altamente talentosos, investidura, superdotación, logros, logros, bajo rendimiento, bajo rendimiento.

definición

Desde un punto de vista científico, se entiende por superdotación la capacidad potencial para alcanzar altos logros intelectuales. Un requisito previo para esto, a su vez, es un alto nivel de inteligencia general, que se caracteriza por una extraordinaria absorción y procesamiento de información, así como habilidades extraordinarias en el área de pensamiento y resolución de problemas. Dado que la superdotación no se puede visualizar directamente, esto se hace mediante una prueba de inteligencia. Si el resultado es alrededor o por encima de un valor de 130, se asume que son superdotados. Sin embargo, esto no significa necesariamente que la superdotación sea sintomática o reflejada en el desempeño.

Síntomas

Ya sobre la base de los diversos modelos que intentan aclarar el término comportamiento “superdotado” y superdotado, se valora la distinción entre factores de influencia internos y externos. Heller y Haney, en particular, enfatizan que la capacidad de lograr logros altamente dotados puede incluso debilitarse bajo ciertas circunstancias, pero que los factores de influencia favorables también pueden fortalecer la capacidad de lograr logros especiales.

A continuación encontrará uno Lista de diferentes comportamientos que se pueden ver en diferentes fases de la vida. Si ocurren ciertos comportamientos o combinaciones de comportamientos, no significa que un niño sea superdotado. Tampoco significa necesariamente que un niño superdotado exhibirá estos comportamientos. tengo que.

Posibles indicaciones de superdotación: comportamientos sintomáticos

Capacidad para pensar y aprender

lenguaje expresivo que se basa en un vocabulario que parece bastante inusual para la edad respectiva.
tiene una mayor necesidad de aprender
Capacidad de pensamiento crítico, que evalúa los problemas de manera neutral e independiente de acuerdo con el propio nivel de conocimiento.
el pensamiento lógico es fuerte
imaginación espacial
Examinar rápidamente los mecanismos de causa y efecto
almacenamiento rápido de hechos (interesantes / generales)
Ver a través de conexiones
Comparar procesos / incidentes similares, ...
proporcionar servicios de transferencia examinando los principios subyacentes y conectándolos con el conocimiento existente.
Puede generalizar los procesos / conocimientos aprendidos basándose en el ejemplo.
...

Comportamiento laboral

Motivación intrínseca (autocontrolada internamente): sed de conocimiento y motivación.
Trabajo independiente, también independiente de los demás
luchar por la perfección
parece aburrido con las tareas rutinarias
prefiero tareas complejas a cambio
suelen tener un ritmo de trabajo elevado
trabajar con determinación
parecen muy autocríticos, por ejemplo con respecto al proceso de resolución de problemas, el ritmo de trabajo o el resultado
Interés por temas del mundo adulto
trabajo flexible (sopesar alternativas, repensar estrategias, ...)
trabajo dirigido
no me gusta rendirse (resistencia dura)
Ingenio
...

Comportamiento social

a menudo tienen amigos mayores que tienen una ventaja de conocimiento sobre sus compañeros
rara vez tienes amigos de la misma edad
quisiera ser el "determinante" y quisiera intentar tomar el mando.
Por lo tanto, estamos felices de asumir la responsabilidad.
Aceptar la opinión de otros (incluidas las de las autoridades) solo después de un examen exhaustivo
tener un gran sentido de la justicia
...

¿Le resultan familiares algunos de los síntomas? También puede leer más sobre el tema de "superdotación en adultos".

Es particularmente comprensible que los factores condicionales que no se armonizan entre sí no solo pueden atrofiar la capacidad de lograr logros especiales. Las personas solo rara vez pueden aceptar que los factores externos tienen un impacto negativo en la constelación general y, por lo tanto, inhiben a las personas como tales. Una capacidad "reprimida" para lograr logros intelectuales particulares también puede tener un efecto negativo en el desarrollo del niño. Los problemas de comportamiento e incluso las dificultades de aprendizaje son particularmente concebibles.

Por tanto, no es necesariamente posible suponer que los niños superdotados siempre serán notados como tales. Los niños superdotados pueden destacarse, tanto de forma positiva como negativa.
Además, la aparición de un Desorden parcialcomo la dislexia o la discalculia, no descartan la posibilidad de que un niño sea superdotado. En contraste con la suposición de que los niños superdotados tampoco tienen problemas en ciertas áreas, existe incluso la definición de debilidades de desempeño parcial que mencionan la ocurrencia de problemas en ciertas áreas a pesar de una inteligencia normal o incluso superior al promedio.

Debido a sus habilidades intelectuales, los niños superdotados a menudo parecen ser "pequeños adultos" y piensan en sus compañeros. El problema, sin embargo, es que este no suele ser el caso a nivel emocional. Las habilidades sociales de un niño superdotado son, por lo tanto, muy importantes, de lo contrario, el hecho de estar aislado como un extraño se vuelve muy probable.

Pasa una y otra vez errores de juicio subjetivos, especialmente por parte de los padres. Debido al hecho de que la educación parece ser cada vez más importante, el deseo de un talento especial combinado con el deseo de un apoyo activo es bastante comprensible. Sin embargo, como puede verse en la distribución porcentual, muy pocos niños supuestamente son superdotados.

Características de la superdotación en diferentes grupos de edad.

Características de la superdotación en adolescentes

El que los jóvenes se beneficien o sufran de su superdotación depende, entre otras cosas, del apoyo que recibieron en sus primeros días escolares. Si bien por lo general disfrutan aprendiendo nuevas habilidades, el ritmo en una escuela normal suele ser demasiado lento para ellos y se aburren de repetir y practicar material nuevo. Se concentran inusualmente bien e intensamente en las cosas que les interesan, pero el aprendizaje necesario de temas menos emocionantes es mucho más difícil para ellos. Como resultado, muchos adolescentes superdotados incluso tienen malas calificaciones en la escuela y problemas en su entorno social, lo que hace que sea mucho más difícil reconocer la alta inteligencia. Por lo tanto, si los afectados no son diagnosticados en la infancia, a menudo pasan desapercibidos en la adolescencia. A menudo sufren de exclusión social y les cuesta hacer amigos, ya que su alta inteligencia también influye en su comportamiento y no siempre se llevan bien con sus compañeros. Entonces, si bien los adolescentes superdotados con el apoyo adecuado pueden mostrar enormes logros a una edad temprana, sufren enormemente por su superdotación sin apoyo profesional.. Las escuelas especiales y los internados que se especializan en jóvenes superdotados pueden ayudar a los afectados a lidiar con su talento.

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Características de la superdotación en niños pequeños

La superdotación generalmente se nota por primera vez en los niños pequeños. Es particularmente notable a través del desarrollo acelerado, como aprendiendo un lenguaje diferenciado a una edad temprana y cuestionando muchas cosas en las que las personas de la misma edad ni siquiera están interesadas. Algunos niños incluso se saltan fases completas de desarrollo, p. Ej. para correr enseguida sin gatear delante de él. Los niños superdotados tienen uno buenos poderes de observación, demostrar gran interés por su entorno y Haz un montón de preguntaspara saciar su sed de conocimiento. Tú tienes uno excelente memoria y pueden concentrarse bien en las cosas que disfrutan. Para muchos niños superdotados esto es lo que Tolerancia a la frustración baja y la paciencia no es uno de sus puntos fuertes. A menudo son tercos, quieren ser independientes desde el principio y están irritables por las actividades que les aburren. También hay una sensibilidad pronunciada en muchos niños superdotados, lo que significa que difícilmente pueden hacer frente al rechazo (por ejemplo, de otros niños en el jardín de infancia) y se sienten excluidos y "diferentes". Con un apoyo insuficiente, la superdotación puede volver a perderse, especialmente con los niños pequeños. por lo tanto, es aconsejable una financiación anticipada.

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Características de la superdotación en adultos.

Los adultos superdotados son capaces de lograr grandes logros cuando han aprendido a usar sus talentos. Para hacer esto, tienen que han recibido el apoyo y la formación adecuados y disfrutan de su trabajo. Sin embargo, si no fueron promovidos porque la superdotación no fue reconocida o fue reconocida tarde, por ejemplo, o si trabajan en un trabajo en el que no pueden usar adecuadamente sus talentos, su alta inteligencia les otorga más desventajas que ventajas. Dado que no todas las personas superdotadas se expresan de forma llamativa, los afectados no tienen por qué ser necesariamente "genios". Muchos no se consideran particularmente dotados porque a menudo tienen un desempeño inferior y atribuyen sus fallas a habilidades inadecuadas más que excepcionales. No pueden explotar su potencial y, por lo tanto, son los denominados "de bajo rendimiento", es decir, de bajo rendimiento que logran menos de lo que realmente podrían. No es fácil pensar en la superdotación como un desencadenante de los problemas en esta etapa. Sin embargo, si el talento aún está determinado, existen diversas ofertas de médicos, asociaciones y otras agencias que ayudan a la persona afectada a agotar aún su potencial..

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Características de la superdotación en los bebés.

Identificar la alta inteligencia en la edad del bebé es casi imposible, y la mayoría de los pasos del desarrollo en los que la superdotación se volvería notable todavía están por delante de los niños. Por lo tanto, reconocer la superdotación en los bebés es muy difícil y en muchos casos no es factible. Sin embargo, soy En retrospectiva, muchos niños tienen anomalías comunes desde la infancia.. Los padres informan que tienen poca necesidad de dormir y gritan constantemente para llamar la atención. Los bebés se resisten a estar solos y quieren que los entretengan constantemente.. Mantienen un contacto visual cercano desde una edad temprana y son muy atentos, pero a menudo se los percibe como agotadores debido a su gran necesidad de atención. Reconocer la superdotación a esta edad sería beneficioso porque aseguraría un apoyo temprano. Sin embargo, una ventaja en el desarrollo también puede desaparecer nuevamente y el apoyo efectivo puede comenzar en el jardín de infantes como muy pronto, por lo que Las pruebas de inteligencia en bebés tienen poca importancia.

frecuencia

Basado en el Medida del cociente de inteligencia Con los procedimientos de prueba adecuados, aproximadamente el 2% de las personas examinadas en un grupo de comparación (= misma prueba, misma edad) se puede encontrar en el rango de CI de 130 y más. El 2% se refiere a las personas examinadas y no a la población en general.
Aproximadamente estimado y desde un punto de vista puramente estadístico, se supone que hay un niño superdotado en aproximadamente cada segundo grado de la escuela primaria.
El cociente de inteligencia (= CI) determinado mediante una prueba de inteligencia no es un resultado generalmente válido.Refleja la inteligencia que posee una persona en un determinado momento y en relación con sus compañeros. En particular, los factores externos influyen en el desarrollo posterior de una manera especial. Visto simbólicamente, un coeficiente intelectual, similar al peso corporal de una persona, puede aumentar o disminuir debido a factores externos.
los Distribución de género en el área de la superdotación es lo mismo. Las niñas son tan talentosas como los niños.

Nota

¡Los niños y jóvenes superdotados no son pequeños adultos!

Los problemas surgen especialmente cuando
si con los niños y adolescentes superdotados
se maneja incorrectamente

Desafío en la escuela

Niños superdotados aprende más rápido y mejor que sus compañeros de clase pero también están mucho más aburridoscuando el ritmo de la escuela es demasiado lento para ellos. Además, muchos solo pueden usar sus habilidades especiales en áreas que disfrutan. Para la repetición y práctica frecuentes, como es necesario para los estudiantes normales, por lo tanto, tienen mayormente sin paciencia y el El nivel de frustración es bajo. Entonces, si no asiste a una escuela adecuada que pueda satisfacer sus necesidades individuales, los niños superdotados perderán interés en la enseñanza y preferirán lidiar con sus propios pensamientos y deambular. Entonces no notan mucho del material, pierden el contacto y en algún momento ya no entienden de qué se trata. Como resultado, obtienen malas calificaciones y se desempeñan por debajo del promedio, aunque en realidad son capaces de más que sus compañeros de clase. Al final, este desafío insuficiente conduce a la pérdida de la alegría inicial de aprender y, en algún momento, los niños se sienten abrumados en lugar de desafiados con la vida escolar diaria. Las escuelas especiales y los internados resuelven este problema con clases reducidas, apoyo individual y un ritmo de aprendizaje adaptado que permite a los niños desarrollar su potencial.

¿Cómo se puede reconocer la superdotación en el jardín de infancia?

En el jardín de infancia, los niños no tienen que realizar tareas exigentes como lo hacen en la escuela, por lo que determinar un alto nivel de inteligencia no es tan fácil. Sin embargo, los niños superdotados se desarrollan mucho más rápido que sus compañeros. A menudo ya están mostrando un lenguaje diferenciado en la primera infancia, alto interés en el medio ambiente y, en consecuencia, hacer preguntas desafiantes. Por tanto, están adelantados a su edad, a menudo se llevan mejor con niños mayores y pueden tener problemas para interactuar con sus compañeros. Algunos aprenden por sí mismos a leer, escribir y hacer aritmética o adquieren otras habilidades con solo mirar. A.Sin embargo, debido a su enorme sed de conocimiento, requieren mucha atención y se perciben como más extenuantes que la media.. Así que los niños superdotados se destacan en el jardín de infancia porque están adelantados a su edad en términos de desarrollo y habilidades, pero difícil en el entorno social y posiblemente extenuante.

¿Qué pruebas existen para la superdotación?

Por definición uno habla de un coeficiente intelectual de 130 puntos de una persona superdotada. Por lo tanto, la prueba de CI es la primera forma que tiene la mayoría de las personas para determinar la superdotación. Estas pruebas son ofrecidas por varios organismos oficiales y miden el llamado "cociente de inteligencia", que compara el propio desempeño en la prueba con un grupo de comparación suficientemente grande de la misma edad. De modo que no se puede medir la inteligencia como tal, pero solo compare con la población normal y sacar conclusiones de él.
Una desventaja de la prueba de CI es que no puede cubrir todos los aspectos de la inteligencia.. Por ejemplo, prueba la capacidad de combinar combinaciones lógicas y habilidades similares, pero sin talento creativoque también representan una faceta de la inteligencia. Por lo tanto, además de la prueba de CI, también hay una gran cantidad de pruebas de inteligencia más específicas que cubren subáreas más pequeñas del rendimiento cognitivo y se utilizan cuando una persona superdotada necesita diferenciarse más o la prueba de CI resultó inesperadamente mala. Exactamente qué pruebas se utilizan para esto depende de la edad y el talento individual de la persona a evaluar y lo determina el examinador.

Para más información, ver: Prueba de superdotación o Prueba de inteligencia

Errores de juicio

¿Por qué debería advertir sobre un error de juicio (supuesta superdotación)?

Si uno asume que es mejor "sospechar" demasiado de la superdotación que pasar por alto la superdotación, uno lo olvida. Efectosque tal comportamiento puede tener en los niños. Si se le expresa tal sospecha al niño, puede implicar la actitud del niño: "Soy especial".
Esto por sí solo no necesariamente debe ser evaluado como negativo, pero es malo para el niño cuando tiene que darse cuenta de que su desempeño está en el mejor de los casos en el rango promedio y no puede estar a la altura de las expectativas de los padres o de su nueva imagen de sí mismo.
En interés del niño, en este punto se advierte contra los errores de juicio excesivamente eufóricos, los deseos excesivamente eufóricos y el apoyo hiperactivo. ¡Dele a su hijo la oportunidad y la oportunidad de ser un niño!

Promoción de la superdotación

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Solo la interacción correcta de alta capacidad intelectual para pensar (CI mayor / igual a 130), creatividad (por ejemplo, al resolver problemas), perseverancia y motivación para lograr el desempeño se basa en varios componentes y está influenciada por muchos aspectos o efectos secundarios. Debido a estas influencias, la superdotación puede pasar desapercibida. Particularmente en relación con ADD o ADHD, o con dislexia o discalculia, la superdotación puede pasar desapercibida. La medida en que las disposiciones genéticas (= factores individuales) se desarrollan realmente depende de una manera especial de los factores externos que tienen una influencia considerable en estas predisposiciones. Incluso si una persona solo puede perder su inteligencia por enfermedad, el nivel de formación depende fundamentalmente de los factores que la acompañan (familia, apoyo doméstico, amigos, ...). Las ventajas de desarrollo pueden manifestarse en diferentes niveles. Son concebibles avances en el área intelectual-intelectual, pero también en el área musical-estética, motivacional o social.

Lea también nuestro tema: Apoyo a personas superdotadas

Triunfador

Achiever es el nombre que se le da a los niños y jóvenes superdotados que, debido a su alta inteligencia (CI de 130), se desempeñan bien, lo que se espera que lo hagan debido a su alto nivel de talento.

Debido a su gran talento, los Achievers también pueden tener algunos problemas consigo mismos y con el medio ambiente, pero el desempeño está en línea con las expectativas.

Bajo rendimiento

Existe una cierta proporción de superdotados que pasan desapercibidos porque su rendimiento académico no da la impresión de ser superdotados. Este grupo de personas talentosas se llama personas de bajo rendimiento: logran menos de lo que su intelecto podría permitirles. No pueden convertir sus habilidades intelectuales en desempeño (escolar / cognitivo).

Además del bajo rendimiento, también hay niños y jóvenes entre los superdotados que tienen problemas en un área escolar. Incluso las personas superdotadas pueden sufrir dislexia o discalculia.

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