Causas de la superdotación
Sinónimos en un sentido más amplio
Superdotación, superdotación, don especial, don, talento, genio, don especial, alta inteligencia, muy inteligente, superdotado, alto rendimiento, don intelectual general, don especial, don musical - artístico, don psicomotor, don social;
Trastorno parcial del rendimiento, discalculia, dislexia, ADD, ADHD.
Términos en inglés: superdotado, superdotado, dotación, superdotación;
definición
El término superdotación implica que la persona superdotada es muy superdotada y que la persona superdotada tiene un mayor potencial de talento en comparación con los demás o que tiene un talento diferente, p. Ej. puede usar con más propósito.
Diversos resultados de investigación muestran que en el área de la superdotación se debe hacer una distinción entre:
- talento intelectual general y el
- talentos especiales que se relacionan con un área específica. Se distingue, por ejemplo, entre talento social, talento musical y artístico o talento psicomotor.
El talento intelectual general generalmente se relaciona con varias áreas, por lo que con menos frecuencia se limita a una sola área de conocimiento. Tal talento es perceptible para el mundo exterior a través de una comprensión rápida de la situación y habilidades especiales de memoria que, junto con otros talentos, los llevan a lograr logros especiales.
A continuación, se discutirán las causas de la superdotación y, además, se mostrará que una disposición genética por sí sola no puede llevar a las personas a altos niveles de rendimiento.
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causas
Tanto el talento como el potencial para producir logros especiales están determinados genéticamente y, por lo tanto, se heredan. Sin embargo, la base genética por sí sola no dice nada sobre el desarrollo de la superdotación. Ahora se sabe que la predisposición genética por sí sola no es suficiente para desarrollar plenamente las habilidades. Para que se desarrolle la superdotación, tantos factores como sea posible deben permitir el desarrollo personal integral. Esto significa que el entorno de un adulto, adolescente o niño superdotado juega un papel especial. Esto es lo que el modelo de interdependencia triádica después de Mönks intenta representar. Muestra que es solo la interacción de varios factores (que refuerzan positivamente) lo que permite el desarrollo de habilidades intelectuales en forma de superdotación.
Desde la intersección se puede ver que el desarrollo de la superdotación depende y está codeterminado por muchos factores.
Nota
En otras palabras:
Se despliega una superdotación
no necesariamente
por sí mismo.
Las habilidades intelectuales a menudo no se utilizan por completo en niños pequeños, niños y adolescentes. Se requieren varios factores de refuerzo, tales como:
- la sugerencia
- de aliento
- de promoción
- de paciencia
- de tolerancia
- de apoyo
Si bien los factores anteriores tienen un efecto externo en el niño, existen factores individuales especiales, como
- la motivación de logro
- la resistencia y la
- creatividad
un papel importante. Estos factores se han vuelto indispensables en las definiciones más modernas de superdotación, por lo que la determinación del cociente de inteligencia todavía juega un papel en el contexto de la delimitación diagnóstica, pero no se utiliza como la única medida para definir la superdotación. Un diagnóstico tan bien fundado requiere la consulta de un diagnosticador experimentado (por ejemplo, un psicólogo infantil / psicólogo adolescente).
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